Hinweise zum Ergebnisbericht
Allgemeine Hinweise
- Pro Gruppe Abgabe eines Berichts über die eigene empirische Untersuchung
- Umfang: ca. 5 Seiten (entscheidend ist aber, dass der Inhalt vollständig ist)
- Zeilenabstand: 1,5 cm, Seitenabstand an allen Rändern: mindestens 2,6 cm
- Schriftart: Times New Roman
- Abgabe des Berichts (PDF-Dokument), des Arbeitsdatensatzes (.rda) und des Auswertungsskripts (.R)
- Abgabe bis zum 06.02.2023 23:59 Uhr
Aufbau des Berichts
Kursive Teile sind üblicherweise Teil eines Berichts, werden aber im Rahmen dieses Praktikums nicht erwartet.
- Deckblatt
- Inhaltsverzeichnis
- Zusammenfassung
- Einleitung
- Fragestellung
- Methode
- 2.1 Stichprobe
- 2.2 Material
- 2.3 Durchführung
- Ergebnisse
- 3.1 Datenaufbereitung
- 3.2 Deskriptivstatistische Ergebnisse
- 3.3 Inferenzstatistischer Schluss
- Diskussion
- CRediT Taxonomy
- Literatur
- Anhang
Deckblatt
Das Deckblatt enthält also folgende Informationen:
- Art des Berichts (hier: Ergebnisbericht)
- Titel (Gegendstand der Untersuchung)
- Informationen zur Veranstaltung
- Namen und Matrikelnummer aller Verfasser:innen
- Das Deckblatt erhält keine Seitenzahl
In diesem Tutorial gehen wir die Aspekte durch, die für Sie im Rahmen der Gruppenarbeit verpflichtend sind. Anschließend erhalten Sie noch Hinweise zu der formalen Gestaltung des Berichtes (mit Fokus auf Tabellen und Abbildungen).
Inhaltsverzeichnis
Das Inhaltsverzeichnis listet alle Kapitel und Unterkapitel des Berichts auf. Hierbei korrekt zugeordnete Seitenzahlen nicht vergessen! Das Inhaltsverzeichnis selbst erhält keine Seitenzahl.
1. Fragestellung
- Präzise Formulierung der Fragestellungen und Hypothesen.
- H0 (Nullhypothese) und H1 (Alternativhypothese) für beide Hypothesen verbal und statistisch angeben
\(H_0\): Menschen, die in der Nähe einer Chemiefabrik leben, sind genauso groß wie im Rest Deutschlands. \(H_0\): \(\mu_{Chemiefabrik} = \mu_{Deutschland}\)
\(H_1\): Menschen, die in der Nähe einer Chemiefabrik leben, unterscheiden sich in ihrer Größe von den Menschen im Rest Deutschlands. \(H_1\): \(\mu_{Chemiefabrik} \neq \mu_{Deutschland}\)
Wichtig: stringentes und datengeleitetes Vorgehen bezogen auf die Fragestellungen
- Was genau wurde erhoben, welche Hypothesen können Sie damit untersuchen?
2. Methode
Der Methodenabschnitt gibt detaillierte Informationen darüber, mit wem und wie die Untersuchung durchgeführt wurde. Die Informationen im Methodenteil müssen so präzise und vollständig sein, dass es einem/r Leser:in, dem/der nur der Bericht zur Verfügung steht, prinzipiell möglich ist, die Untersuchung zu replizieren.
2.1 Stichprobe
- Anzahl der Teilnehmenden
- Alter
- Geschlecht
- weitere erfragte Variablen (z.B. Bildungsstand, aktuelle Tätigkeit)
- eventuelle besondere Auswahlkriterien mit Relevanz für die Untersuchung (z.B. nur Berufstätige, nur Psychologiestudierende)
- Rekrutierung und Auswahl (Zufallsauswahl, anfallende Stichprobe etc.)
- Informationen über evtl. Entlohnungen (z. B. monetärer Art)
- Information darüber, ob (und ggf. warum nicht) alle Teilnehmer:innen in die Auswertung eingingen
Beispiel: “Die Stichprobe setzt sich aus insgesamt 20 studentischen Teilnehmer:innen im Alter zwischen 20 und 45 Jahren zusammen. Das durchschnittliche Alter (arithmetisches Mittel) innerhalb der Stichprobe beträgt 24.5 Jahre (SD = 7.29). Siebzehn Proband:innen sind weiblich und drei männlich. Achtzehn der 20 Personen sind Studierende der Psychologie im ersten Fachsemester, zwei befinden sich im dritten Fachsemester Psychologie. Die Teilnehmer:innen wurden über einen Aushang an der Goethe-Universität in Frankfurt am Main rekrutiert. Es handelt sich somit um eine anfallende Stichprobe. Alle Daten gingen in die Auswertung ein.”
2.2 Material
Beschreibung des verwendenten Materials (hier: Fragebogen):
- Aufbau
- Fragen bzw. Aussagen (zum Konstrukt + demographische Angaben)
- Falls bestehende Fragebögen verwendet werden: Namen, Autor:innen und Quelle nennen
- Antwortformate (z. B. siebenstufige Ratingskala von “stimme überhaupt nicht zu” bis “stimme völlig zu”)
Beispiel: “Die emotionale Dissonanz wurde mit vier Items gemessen, die angelehnt an die Frankfurt Emotion Work Scales formuliert waren (FEWS; Zapf et al., 1999). Beispiel-Items sind „Wie häufig kommt es bei Ihrer Arbeit vor, dass Sie bestimmte Gefühle zum Ausdruck bringen müssen, die Sie eigentlich nicht empfinden?“ oder „Wie oft kommt es bei Ihrer Arbeit vor, dass Ihre eigentlich erlebten Gefühle nicht denen entsprechen, die Sie im Umgang mit anderen Menschen zeigen sollten?“. Die Bewertungen der Aussagen wurden von den Teilnehmer:innen auf einer fünfstufigen Likert-Skala vorgenommen, die von 1 =”sehr selten/nie”” bis 5 = “immer”” reichte.”
Ein (Blanko-)Exemplar des Fragebogens in den Anhang. Verweis auf den Anhang im Text nicht vergessen!
2.3 Durchführung
Hier wird der gesamte Ablauf der Untersuchung von der Instruktion der Teilnehmer:innen, den Vorgabemethoden bis zur Datenaufzeichnung beschrieben.
- (Wie) wurden die Teilnehmer:innen eingewiesen? (Instruktion)
- Informationen zur Einverständniserklärung
- Wie wurde der Fragebogen dargeboten?
- Wurde für die Teilnahme eine Vergütung (z.B. Versuchspersonenminuten oder Geld) vergeben?
- Informationen zur Präregistrierung
3. Ergebnisse
3.1 Datenaufbereitung
Enthält Informationen über:
- Kodierung der Variablen (ggf. Umcodierung von negativ formulierten Items)
- evtl. Index- bzw. Skalenbildung
- fehlende Werte (missing values) und Umgang mit ihnen
- Ausschluss von Probanden (z. B. Ausreißer)
- Prüfung der Voraussetzungen der statistischen Verfahren
- Implikationen aus der Voraussetzungsprüfung
3.2 Deskriptivstatistische Ergebnisse
Die Beschreibung der Daten beinhaltet eine Erläuterung der wesentlichen deskriptiven Befunde (Maße der zentralen Tendenz und Dispersionsmaße) mit Bezug auf die Hypothesen sowie deren graphische Darstellung (Mittelwertediagramme, Box-Plots u. Ä.). Die wichtigsten deskriptiven Kennwerte sollten auch in einer Tabelle vergleichend gegenübergestellt werden.
Ergebniswerte werden mit zwei Nachkommastellen dargestellt. Alle statistischen Kennwerte (MW, SD, F, p, t, r, …) sind kursiv zu setzen. Als Dezimaltrennzeichen dient der Punkt und nicht wie sonst im Deutschen üblich das Komma.
3.3 Inferenzstatistischer Schluss
Prüfung der aufgestellten Hypothesen unter Angabe der gewählten Signifikanztests. Die gewählten Signifikanztests sollten dargestellt und begründet werden. Die Ergebnisse werden (inhaltlich präzise) mit Bezug auf die Hypothesen formuliert und immer unter Angabe der empirischen Prüfgröße und dem zugehörigen p-Wert, Seitigkeit der Testung, Freiheitsgrade und Alpha-Niveau dargestellt.
Bsp.: \(t_{(df=18)} = -2.632, p =.017 < \alpha = 0.05\)
Im Ergebnisteil werden kurze Antwortsätze auf die gestellten Fragestellungen formuliert. Es steht Ihnen frei, eine kurze Interpretation Ihrer Ergebnisse einzubinden. Dieser Teil kann kurz und knapp sein.
CRediT Taxonomy
Die CRediT (Contributor Roles) Taxonomy wurde 2015 eingeführt und hilft, die konkreten Beiträge der Autor*innen eines Forschungsberichts deutlich zu machen. Insgesamt lässt CRediT eine Unterscheidung von bis zu 14 Rollen zu (bei Interesse finden Sie alle Rollen hier). Für den Ergebnisbericht Ihrer Gruppenarbeit sind die sechs folgenden Rollen relevant:
- Konzeptualisierung: Wer hat die Idee ausgearbeitet?
- Methode: Wer hat das Forschungsdesign ausgearbeitet?
- Software: Wer hat den Fragebogen in formr implementiert?
- Analyse: Wer hat die Analysen in R geschrieben und durchgeführt?
- Schreiben - Original: Wer hat die erste Version geschrieben?
- Schreiben - Review und Überarbeitung: Wer hat an der Überarbeitung mitgewirkt?
Beispiel: Die drei Studierenden Ananas Ameise (A.A.), Banane Bär (B.B.) und Cranberry Chamäleon (C.C.) haben die Arbeit folgendermaßen unter sich aufgeteilt:
Konzeptualisierung: A.A., B.B.; Methode: C.C., Software: A.A.; Analyse: B.B., C.C.; Schreiben - Original: A.A., B.B., C.C.; Schreiben - Review und Überarbeitung: B.B., C.C.
Anhang
Im Anhang werden nur diejenigen Materialien aufgenommen, die im Textteil der Arbeit den Inhaltsablauf „stören“ würden, jedoch für das Nachvollziehen der Argumentation oder als ausführlicher Quellenbeleg zur Hand sein sollten. Bitte fügen Sie dem Ergebnisbericht alle in diesem Sinne relevanten Materialien (in jedem Fall ein Blanko-Exemplar des Fragebogens, zum Beispiel als Screenshot) sowie falls notwendig weitere Abbildungen, Tabellen und Berechnungen im Anhang bei.
- Anhänge sollten nicht redundant sein!
- Alle im Anhang angefügten Texte, Abbildungen etc. müssen im Text in einem Querverweis erwähnt werden.
- Falls ein Anhang sehr umfangreich ist, kann er ein eigenes Inhaltsverzeichnis erhalten
- Die Inhalte werden fortlaufend bezeichnet (Anhang A, Anhang B, …)
Hinweise zu Tabellen und Abbildungen
- Tabellen und Abbildungen erhalten eine aussagekräftige Überschrift, in der die Bedeutung in wenigen Worten deutlich wird.
- Sie können zusätzlich eine Anmerkung (unterhalb) enthalten.
- Alle relevanten Informationen, die zum Verständnis notwendig sind, müssen in Beschriftung oder Anmerkung enthalten sein (Erklärung von Abkürzungen, etc.). Sie müssen also selbsterkärend sein.
- Tabellen und Abbildungen sollen der Verständlichkeit dienen. Sie stellen eine Veranschaulichung dar und werden niemals ohne Textbezug eingefügt (z.B. siehe Tabelle 1).
- Verwenden Sie Tabellen oder Abbildungen, wenn Sie damit verhindern können, sehr viele Zahlen im Text nennen zu müssen. Beschreiben Sie die Aussage einer Tabelle/Abbildung im Fließtext ohne Redundanz!
- Benutzen Sie die Variablennamen, die Sie in R vergeben haben nur dann, wenn sie selbsterklärend oder aussagekräftig sind. Vergeben Sie im Zweifel bei der Erstellung der Abbildung/Tabelle selbsterklärende Achsenbeschriftungen.
- Entscheiden Sie, ob eine Tabelle/eine Abbildung wirklich dem Verständnis dient oder nur der Vollständigkeit halber enthalten sein soll – in letzterem Fall gehört diese in den Anhang.
Tabellen
- In Tabellen kommen nur horizontale, keine vertikalen Linien vor
- Auch horizontale Linien möglichst sparsam einsetzen
- Tabellenbeschriftung befindet sich immer über der Abbildung und beschreibt den Inhalt (Kennwerte, N, Gruppen)
- Abkürzungen in der Anmerkung am Tabellenende erläutern
- Spalten- und Zeilenbeschriftung einfügen
- Einheiten nicht vergessen
Abbildungen
- Abbildungsbeschriftung befindet sich oberhalb Abbildung
- Angemessenen Darstellungstyp wählen
- Interessierenden Datenvergleich in den Vordergrund stellen
- Überflüssige Gestaltungselemente vermeiden
- Bei Schwarz-Weiß-Druck verwenden Sie unterschiedliche Linienarten oder Symbole
- Achsen beschriften - mit Angabe der Einheiten
- Abkürzungen in den Anmerkungen unterhalb erläutern
“Richtlinien zur Manuskriptgestaltung” der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs)
Diese Informationen sind den “Richtlinien zur Manuskriptgestaltung” der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) entnommen. Diese Richtlinien enthalten darüber hinaus sehr viel mehr Informationen. Sie finden eine e-Book Variante der Richtlinien in der online Bibliothek der Universität.